büyük fikir
Bilgisayar bilimi dersleri lisede kariyer ve teknik eğitim yoluyla verildiğinde, kurslar öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin STEM’de başarılı olma yetenekleri konusunda daha iyi hissetmelerine yardımcı olabilir. Sınıflar ayrıca öğrencilerin bilgisayar biliminin yararlılığını görmelerine yardımcı olur.
Bilgisayar bilimi ile bilim, teknoloji, mühendislik veya matematik, genellikle STEM olarak bilinen bir grup ders arasındaki bu bağlantıyı araştırmak için ülke genelinde 20.000’den fazla öğrenciden alınan ulusal anket verilerini kullandık.
Çalışmamızda, öğrenme güçlüğü çeken diğer öğrencilerle karşılaştırıldığında, bir kariyer ve teknik eğitim programında bilgisayar bilimi dersleri alanların STEM’de başarılı olabileceklerine inanma olasılıklarının daha yüksek olduğunu bulduk. Ayrıca, STEM’in gelecekteki istihdam veya kolej seçenekleri için yararlı olduğuna inanma olasılıkları daha yüksekti.
Ayrıca, kariyer ve teknik eğitim programlarında, öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin, öğrenme güçlüğü olmayan öğrenciler kadar bilgisayar bilimleri dersleri alma olasılıklarının da olduğunu bulduk. Tüm bulgularımız, aile geliri, ana dil, cinsiyet ve ırksal veya etnik kimlik gibi temel öğrenci özelliklerini hesaba kattıktan sonra bile hala belirgindi.
Çalışmamızdaki öğrenme güçlüğü olan öğrenciler, yazma, okuma, heceleme veya matematiksel hesaplama yapma öğrenmelerini etkileyen bir engeli olan öğrencilerdir.
neden önemli
Bilgisayar bilimi, mevcut ekonomide en hızlı büyüyen alanlardan biridir. İstihdam uzmanları, 2020’den 2030’a kadar bu bilgisayar mesleklerinde %13’lük bir artış (yaklaşık 667.000 yeni iş) öngörüyor. Bu, beklenen genel iş artışı oranının üç katından fazla.
Ancak, son yıllarda bu işleri dolduracak kadar bilgisayar bilimi mezunu yok.
Çalışmalarımıza dayanarak, bilgisayar bilimi dersleri, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin STEM’e karşı olumlu tutum geliştirmelerine yardımcı oluyor gibi görünüyor. Bu tutumlar, hem bilgisayar bilimlerinde hem de daha genel olarak STEM’de ısrarla bağlantılıdır . Bu, eğitimcilerin öğrencileri bilgisayar bilimi ve STEM’de çalışmaya ve bunlara bağlı kalmaya teşvik etmesini ve bu öğrencilerin bu kurslara erişmesini sağlamasını önemli kılıyor.
Şu anda, öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler, kolejde ve işgücü piyasasında bilgisayar bilimleri alanlarında yeterince temsil edilmiyor . Spesifik olarak, lisans bilgisayar bilimleri programlarındaki öğrencilerin %8’inden azı herhangi bir engele sahiptir. Bu, tüm lisans öğrencilerinin yaklaşık %19’u ile karşılaştırılır .
Ne hala bilinmiyor
Geriye kalan büyük bir soru, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin neden üniversitede bilgisayar bilimleri alanlarında ısrar etmedikleri ve nihayetinde bu alanda kariyer peşinde koşmadıklarıdır. Lisedeki bilgisayar bilimleri dersleri özgüven ve amaç duygusu geliştirmeye yardımcı olsa da, bu onları daha uzun vadede devam etmeye teşvik etmek için yeterli olmayabilir.
Olası bir açıklama, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin kendilerini STEM topluluğunun bir parçası olarak görmemeleri olabilir. Araştırmamızda, bilgisayar bilimi dersleri ile STEM topluluğu üyeliği hissi arasında bir bağlantı olup olmadığını araştırdık. Bu bağlantıyı genel eğitim öğrencileri için bulduk, ancak öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için bulamadık.
Bir başka olası açıklama, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin liseye daha düşük STEM güven seviyeleriyle ve gelecekte bilgisayar biliminin onlar için yararlı olacağına dair daha az hisle başlamaları olabilir. Sadece bilgisayar bilimleri derslerine katılmak bu konudaki farkı kapatmaya yetmeyebilir.
Sıradaki ne
Bir sonraki önemli adım, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin bilgisayar bilimi ve STEM çalışmalarına devam etmelerine yardımcı olan faktörlere bakmak olacaktır. Örneğin, STEM’e yönelik olumlu bir tutum, öğrenme güçlüğü çeken öğrencileri bilgisayar bilimi okumaya veya bu alanda kariyer yapmaya gerçekten yönlendiriyor mu? Gelecekteki çalışmalarda böyle bir soruyu araştırmayı planlıyoruz.