Yerli eğitimi , Kanada’daki devlet okulları için artan bir endişe alanı haline geldi . Yerli nüfusun arttığı ve ortak geçmişlerimizle yüzleşmeye olan ilginin gelişmeye devam ettiği bir uzlaşma çağında yaşıyoruz. Bunun bir kısmı, ilk ve orta okulların Kanada’daki Yerli deneyimini nasıl ele aldığına odaklanmayı içerir.

Okullarda yerel ruhani öğretim, uzlaşmayı ve katılımı teşvik edebilir

İlk ve orta dereceli okulların Yerli halkın eğitimine katılma biçimleri eyaletten eyalete ve tümen yargı bölgelerine göre değişiklik göstermiştir. Bazıları tarih ve sosyal bilimlerin Yerli deneyimlerini nasıl birleştirebileceğine odaklandı . Daha az sayıda okul, Yerli odaklı matematik ve fen müfredatı geliştirme girişiminde bulunmuştur .

Yerli bakış açılarının dahil edilmesinden yararlanabilecek birçok farklı konu vardır. Yine de Kanada’daki çoğu okul girişiminde ortak olan bir konu var gibi görünüyor – maneviyat.

Okullarda yerli maneviyat

Yerli ruhani faaliyetler son yıllarda Kanada devlet okullarında daha yaygın hale geldi . Kanada Hakikat ve Uzlaşma Komisyonu’nun (TRC) nihai raporu ve Harekete Geçirici Çağrılar, gelişmiş okul programlarına olan ihtiyacı vurguladı. Yerli deneyiminin birçok yönünü anlamak için , bu deneyimlerin manevi boyutlarını ve bunlarla ilişkili törenleri anlamak gereklidir .

Türk Kızılayı’nın “ uzlaşma için eğitim ” konusundaki Harekete Geçirici Çağrıları , haklı olarak Yerli Halklarla işbirliğini gerektiren bir değişiklik olarak anlaşıldı . Bu işbirlikçi ahlak sisteminde, tartışılan disiplin veya konu ne olursa olsun bir şey ortaya çıktı : Yerli Halkların ruhani yönelimleri .

Yerli ruhani liderlerin ve Yaşlıların lekelenmesi ve dahil edilmesi gibi törensel törenler, Yerli bakış açılarına öncelik verilen herhangi bir eğitim girişiminin gerekli bileşenleri haline geldi . Buradaki zorunluluk açıktır: Okul müfredatındaki Yerli bakış açıları en iyi şekilde onların ilgili Yerli dünya görüşleri bağlamında anlaşılır.

Örneğin, bir okulun sosyal bilgiler öğretimini geleneksel topluluk ortamlarındaki aile ilişkileriyle ilgili olarak ayarlamak istediğini varsayalım. Yerli Halklar tarafından benimsenen örgütlenme ilkeleri, müfredatın gerekli bir parçası olacaktır. Öğrenciler klanlar, kalıtsal liderlik ve Yaşlıların rolleri gibi akrabalık sistemlerini öğrenirler . Ve bu deneyim alanlarına girdiklerinde, manevi unsurları ve geleneksel anlayışları dikkate almak önemli hale gelir.

Okul temelli girişimler

Devlet okulu programlarında Yerli ruhaniyetinin daha çok duyurulan örneklerinden biri , Winnipeg’deki Louis Riel Okul Bölümü’nden (LRSD) gelir . LRSD , okullarda kullanılmak üzere Güney Manitoba’nın geleneksel Anishinaabe bölgelerini yansıtacak bir Minecraft dünyası geliştirmeyi amaçladı .

2019-20 öğretim yılında LRSD, Yerli öğrencileri, personeli ve topluluk üyelerini (saygın Büyükler dahil) Minecraft dünyasının gelişimi hakkında görüşmek üzere davet etti. Nihai ürün, öğrencilerin bölgelerin geleneksel bakış açılarını keşfetmelerine olanak tanıyan Manito Ahbee Aki’dir (“Yaratıcının oturduğu yer” anlamına gelen Anishinaabemowin) . Ürün, öğrenciler için harika bir kaynak olmaya devam ediyor.

Coğrafi ve dilbilimsel hususlar gibi projenin olgusal yönleri önemliydi. Ek olarak, Yedi Kutsal Öğreti gibi şeylerin ruhani boyutları ve Yerli Bilgi Koruyucuların oyun içi karakterler olarak rolü bu gelişmenin merkezinde yer aldı. Nihai ürün tanıtıldığında, pipo törenlerine liderlik eden yerel Yerli Yaşlılar tarafından yönetilen geleneksel bir ziyafette yapıldı .

LRSD Minecraft örneği, Kanada’da Yerli maneviyatını içeren okul temelli birçok girişimden biridir . Toplantılar gibi geleneklerden lekelenmeyi içeren törensel etkinliklere kadar , Yerli ruhaniyeti Kanada’nın çoğunda devlet okullarının önemli bir parçası haline geldi. Diğer şeylerin yanı sıra uzlaşma yolculuğunun önemli bir yönü olarak görülüyor .

Okulların kaydettiği ilerleme birçok kişi tarafından memnuniyetle karşılansa ve hatta okul faaliyetlerinin organik bir parçası olarak görülse de, bu ilerlemenin zorlukları da var.

Yerli okul personeli ve Yerli maneviyatı içeren faaliyetler başlatmaya çalışan topluluk üyeleri, okul yöneticilerinden, daha geniş topluluktan ve hatta okul operasyonlarını yöneten yasa ve politikalardan geri itme ile karşılaştı .

Değişim her zaman kolay değildir. Ancak okullarımızda Yerli öğrencilerin kimliklerini onurlandıracak şekilde öğrenebilecekleri ve gelişebilecekleri alanlar yaratılmasına yardımcı olan, Yerli eğitiminin cesur savunucularının çabalarıdır. Kanada sosyal yapımız bunun için çok daha iyi.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir